Les enfants les plus pauvres manquent davantage l’\u00e9cole et prennent encore plus de retard par rapport \u00e0 leurs camarades de classe, selon une \u00e9tude partag\u00e9e avec la BBC.<\/p>\n
Selon une nouvelle analyse de l’Institut de Politique \u00c9ducative (EPI) – qui a examin\u00e9 les performances des \u00e9l\u00e8ves apr\u00e8s la pand\u00e9mie de Covid-19 – les enfants issus des familles aux revenus les plus faibles ont d\u00e9sormais jusqu’\u00e0 19 mois de retard par rapport \u00e0 leurs pairs lorsqu’ils atteignent l’\u00e2ge de 16 ans.<\/p>\n
La secr\u00e9taire \u00e0 l’\u00c9ducation, Bridget Phillipson, a d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 BBC Panorama que le Covid avait entra\u00een\u00e9 un \u00ab changement s\u00e9rieux et profond \u00bb dans les attitudes envers la fr\u00e9quentation scolaire. Elle a affirm\u00e9 que les confinements avaient jet\u00e9 \u00ab une longue ombre \u00bb sur les perspectives d’avenir des enfants les plus jeunes.<\/p>\n
Les derni\u00e8res statistiques sur l’absent\u00e9isme persistant montrent que 15 % des \u00e9l\u00e8ves du primaire en Angleterre ont manqu\u00e9 au moins un jour sur dix d’\u00e9cole cette ann\u00e9e scolaire, contre environ 8 % avant le Covid.<\/p>\n
Voici la traduction en fran\u00e7ais :<\/p>\n
Cela survient alors que l’\u00e9cart entre les \u00e9l\u00e8ves les plus pauvres et les autres \u00e9l\u00e8ves s’\u00e9tait principalement r\u00e9duit avant la pand\u00e9mie, apr\u00e8s des ann\u00e9es d’efforts des \u00e9coles.<\/p>\n
Cependant, le rapport sugg\u00e8re que la situation s’aggrave. L’\u00e9cart – qui est mesur\u00e9 \u00e0 l’aide des r\u00e9sultats du GCSE – se r\u00e9duirait de 19 mois \u00e0 15 mois d’apprentissage si la fr\u00e9quentation scolaire \u00e9tait la m\u00eame pour tous les \u00e9l\u00e8ves, indique-t-il.<\/p>\n
Natalie Perera, de l’EPI, a d\u00e9clar\u00e9 que c’est la premi\u00e8re fois qu’un \u00ab\u00a0lien tr\u00e8s clair\u00a0\u00bb est \u00e9tabli entre la fr\u00e9quence \u00e0 laquelle les enfants des familles aux revenus les plus faibles vont \u00e0 l’\u00e9cole et le retard qu’ils ont accumul\u00e9 par rapport aux autres \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
Son \u00e9quipe s’est sp\u00e9cifiquement pench\u00e9e sur les enfants qui ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de repas scolaires gratuits au cours des six derni\u00e8res ann\u00e9es, ce qui signifie que le revenu familial est inf\u00e9rieur \u00e0 7 400 \u00a3 par an apr\u00e8s imp\u00f4ts, sans inclure les prestations.<\/p>\n
Mme Perera a d\u00e9clar\u00e9 que davantage de recherches \u00e9taient n\u00e9cessaires pour comprendre pourquoi ces enfants avaient du mal \u00e0 \u00eatre \u00e0 l’\u00e9cole, les facteurs possibles incluant de mauvaises conditions de logement et des probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale.<\/p>\n
Cela fait cinq ans que le Royaume-Uni est entr\u00e9 en confinement, lorsque les \u00e9coles ont ferm\u00e9 pour la plupart des enfants.<\/p>\n
Les groupes de jeux et les cr\u00e8ches ont \u00e9galement ferm\u00e9, isolant les parents de b\u00e9b\u00e9s et de tout-petits de leur famille \u00e9largie. Il y a eu d’autres changements \u00e9galement, car les visiteurs de sant\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9affect\u00e9s ou n’\u00e9taient en contact avec les parents que par internet.<\/p>\n
Panorama a recueilli les t\u00e9moignages de familles et d’enseignants sur l’impact sur ces enfants, qui commencent tout juste ou sont encore \u00e0 l’\u00e9cole primaire.<\/p>\n
Les \u00e9coles disent que certains enfants ont un retard dans le d\u00e9veloppement du langage et la compr\u00e9hension des mots, ou un d\u00e9veloppement social ou \u00e9motionnel plus lent, ou qu’ils manquent de comp\u00e9tences de base normalement acquises par le jeu.<\/p>\n
La professeure Catherine Davies, de l’Universit\u00e9 de Leeds, d\u00e9clare que certains enfants ont manqu\u00e9 des \u00ab\u00a0comp\u00e9tences fondamentales\u00a0\u00bb dont ils ont besoin pour comprendre l’\u00e9cole et s’int\u00e9grer dans des groupes plus larges.<\/p>\n
\u00c0 l’\u00e9cole primaire Queen’s Drive, \u00e0 Preston, l’assistante d’enseignement Sarah Barraclough a \u00e9t\u00e9 form\u00e9e dans le cadre d’un programme national pour aider les enfants de quatre et cinq ans en Angleterre avec la parole et le langage.<\/p>\n
Elle dit que l’impact du Covid a \u00e9t\u00e9 \u00ab\u00a0\u00e9norme\u00a0\u00bb et que si les enfants n’apprennent pas \u00e0 dire et comprendre plus de mots, ils finissent par \u00eatre isol\u00e9s. \u00ab\u00a0Tu es seul et tu ne participes pas aux jeux dans la cour de r\u00e9cr\u00e9ation,\u00a0\u00bb dit-elle.<\/p>\n
Emaan, qui a maintenant quatre ans, est n\u00e9e pendant le premier confinement au Royaume-Uni et fait partie des enfants b\u00e9n\u00e9ficiant de l’aide du programme Nuffield Early Language Intervention (NELI).<\/p>\n
Ses parents, Ruby et Charles, remarquent vraiment la diff\u00e9rence entre Emaan et son fr\u00e8re a\u00een\u00e9. Pendant la pand\u00e9mie, Emaan sortait \u00e0 peine et rencontrait peu de gens.<\/p>\n
Charles dit qu’il y a une \u00ab\u00a0diff\u00e9rence marqu\u00e9e\u00a0\u00bb entre leurs fils et qu’Emaan est beaucoup plus collant.<\/p>\n
Le programme NELI pour former les assistants d’enseignement est financ\u00e9 jusqu’\u00e0 la fin de cette ann\u00e9e scolaire en Angleterre. Mais au-del\u00e0 de cette p\u00e9riode, le financement n’a pas encore \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9.<\/p>\n
Le gouvernement a fix\u00e9 un objectif pour 2028 : 75 % des enfants – contre 68 % actuellement – doivent atteindre un bon niveau de d\u00e9veloppement au moment o\u00f9 ils quittent la classe de r\u00e9ception.<\/p>\n
Voici la traduction en fran\u00e7ais :<\/p>\n
Certains des changements culturels provoqu\u00e9s par les confinements et les fermetures partielles des \u00e9coles pourraient s’av\u00e9rer \u00eatre les plus difficiles \u00e0 r\u00e9soudre.<\/p>\n
La secr\u00e9taire \u00e0 l’\u00e9ducation a d\u00e9clar\u00e9 \u00e0 la BBC que la pand\u00e9mie avait profond\u00e9ment chang\u00e9 les attitudes envers la fr\u00e9quentation scolaire. Elle a soulign\u00e9 qu’il \u00e9tait important que les \u00e9l\u00e8ves les plus jeunes re\u00e7oivent le \u00ab soutien dont ils ont besoin pour s’\u00e9panouir \u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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